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博兴县加大党员教育培训改革创新力度

[日期:2015-08-08] 来源:  作者: [字体: ]

整合资源  务求实效  博兴县加大党员教育培训改革创新力度

近年来,博兴县认真贯彻《2009-2013年全国党员教育培训工作规划》、《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》,结合全县实际,以提高党员素质为目标,整合资源、注重实效,全面推进党员教育培训改革创新,在专题性培训、市场化运作、多样化教学等方面进行探索实践,均取得积极成效。截至目前,博兴县共有党委35个,党工委7个,党总支117个,党支部1394个,党员28810名;县委组织部每年都举办大型专题培训80余场次,参训党员5000余名;各级党委多层次举办培训班并引导党员充分利用网络自主学习,做到党员培训全覆盖、见实效。

一、贴紧需求,注重实效,扎实推进专题性党员教育培训

博兴县充分发挥专题培训时间短、成本低、见效快等优势,贴紧中心工作和党员培训需求定主题、选老师、抓落实,卓有成效地开展了多个系列的专题培训,取得明显效果。

1、围绕大局定方向。专题性培训必须紧紧围绕全县大局和党员实际需求,才能印象深、影响大、效果好。2012年,我们贴紧县委县府“万人素质大提升工程”的目标,组织党校教师和部分涉农专家,深入农村基层,举办农村党员“权利和义务”专题培训班;以“提升村主职干部素质、增强村级组织战斗力”为目标,举办“支部书记大讲堂”,让身边优秀的村支部书记、村委主任,结合自身经历和工作经验讲课,有效提高村主职干部的认识和思想境界,提升综合素质和履职能力。2013年,联合复旦大学举办“服务县域经济发展”专题培训班;组织全县3000余名机关党员分期赴孟良崮、沂蒙老区开展“重走沂蒙路”党性教育活动;针对“城乡统筹”和“农村土地问题”专门邀请市委党校相关教师到各镇举办讲座。2014年邀请清华大学中国管理研究中心学者张宝祥举办企业文化专题讲座;针对部分村萌发的电子商务热潮,邀请阿里巴巴集团陈亮等国内知名专家现场指导和举办讲座。今年,针对县委提出的“服务能力提升年”,每月举办一期“博兴发展大讲堂”,以提升党员干部的综合服务能力,首期邀请了浙江大学余知行教授以《以积极心态对待人生和工作》做了报告。

2、紧贴主题选老师。选准老师是办好专题培训的关键。实践中,我们本着“既要层次高,更要实践经验”的原则,在全国范围内初定人选,经面谈沟通、充分考察后,最终确定授课老师。公共课程类培训,注重从全国知名专家中选择师资。比如企业文化专题我们邀请了清华大学中国管理研究中心学者张宝祥授课,调整党员干部心态我们邀请了浙江大学教授余知行授课,建设服务型党组织专题我们就邀请了省委党校教授王立新授课。专业性强的培训注重选择在各自领域经验丰富、实战成果丰硕的专家。比如我们邀请阿里巴巴集团电子商务专家陈亮给“淘宝户”送来技术“及时雨”;滨州市纪委党风政风监督室主任张安忠、滨城区司法局滨北街道司法所所长卜祥海给农村党支部书记带来工作上的“清醒剂”和“百宝箱”。

3、加强沟通求实效。选定老师后,注意与跟授课老师和培训对象进行有效沟通。2012年,在党校教师下村调研基础上,根据群众意愿,从信访、农业、林业、检察、畜牧、农保等部门抽调部分教师、专家授课,讲师团共18人。围绕党员的权利和义务、维护农村社会稳定、促进农村文化繁荣、新型农村社会养老保险及合作医疗政策解读、农林牧渔技术讲座等专题,对我县3个街道办事处、9个乡镇的2600余名党员进行培训,培训场次84次。通过此次培训,农村党员更加明确了自身的权利和义务,开阔了视野,增强了素质,提高了能力。

二、优化资源、强化竞争,全面推行市场化运作方式

针对当前党员教育培训普遍存在的资源匮乏、缺乏竞争、质量效益难保障等问题,我们提出培训项目化、市场化运作思路,在多个班次的实践中均取得积极成效。

1、调研规划立项。对全县党员教育培训项目定期进行分层次、分类型调研,全面掌握大局需要和培训需求,研究论证后确定具体培训项目,并提出培训目标、班次设置、师资配备等要求。2011年,根据各村不同发展需求,在充分摸底、自主选学基础上,投资50万元,分经济强村、合村并居、产业结构调整等班次,举办了“农村支部书记培训班”。

2、规范竞标程序。全面引入市场竞争理念,采取招投标方式择优确定培训机构,严格规范项目招标、投标、定标等工作程序。在历次“农村支部书记培训班”中,我们提前制定招标实施方案,面向7家培训机构发放《竞标邀请函》,请他们根据各自特色和培训需求,列出课程设置、师资配备和收费标准;成立项目定标评估小组,对竞标方案评估论证,择优确定了兰德培训中心承担培训任务。

3、评估监控问效。对于每个培训班,县委组织部派专人全程跟班掌握培训情况。每班次培训结束后,组织参训学员对授课教师和培训机构即时进行打分评估和满意度测评;全部班次结束后,召开评议座谈会,对培训效果分析探讨,形成评估报告。评估结果作为培训费用的支付依据:满意率达85%以上的全额支付培训费;满意率低于85%高于60%的,支付培训费用的90%,满意率低于60%的,支付培训费用的50%。

三、创新方式、多种形式,深入探索分层次分类型教学

针对以前存在的讲规模、重数量;集中多,分类少;大班多,小班少等问题,探索分层次、分类型、小班式教学模式,在提高培训针对性和参训党员热情上,取得积极效果。

1、推行小班式、多样化教学方式。自2013年起,在全县范围内优选了部分家纺、草柳编、工艺品等从业党员,举办了系列电子商务培训班;每年针对入党积极分子培训,按照行业类别分班次办班;推行案例式、互动型、模块化小班教学,将教学课件提前下发,由学员根据需求和课件重点,提前准备交流提问内容,授课教授现场解答,每堂课互动时间不少于30分钟。从授课效果看,我们邀请的王立新教授的“学员参与模块式”教学,陈亮教授的“一对一”互问式教学等新颖授课方式的应用,极大提升了授课效果。

2、探索分层次、多类型培训模式。在2011年举办的支部书记培训班中,提前调查摸底,就培训内容、形式向各村征求意见后,采取按需分类设班、学员自主选班、小班化短期驻点培训的方式,确定了经济强村提升、优秀村改居、产业结构调整等9个班型;严格控制参训人数,精选198名村支部书记参训;培训中,每班确定2至3个考察点,通过“介绍经验—实地观摩—座谈交流”的方式,进行“解剖麻雀式”经验探究。在2015年党员冬训中,我们分村支部书记培训班、村两委成员培训班两个层次集中到县里培训,县委书记和县委常委、组织部长分别上党课;各镇分别组织党员集中到镇里培训,镇党委书记上党课;每月利用5日民主议政日时间分别组织村里党员利用远程教育网络学习,针对村情学先进、找路子、议发展。

3、研究互联网模式下党员自主学习模式。搭建网络学习平台是当前党员干部现代远程教育的主要任务,它能突破传统的限制,以其“快、新、准”等特点,突出强化沟通和服务功能,使党务信息资源得到最大限度共享。当前,我们正在研究通过微信、微博、微视频等形式,充分利用《全国远教网》、《齐鲁先锋》、《滨州网络教育学院》等远程教育网络作为基本途径,积极在全县党员干部中推广《共产党员》微信易信公众号,筹备创建《博兴党员教育》微信公众号,实现资源共享、信息沟通、随时随地学习。

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